Stymulowanie zmysłu dotyku:

• masaż poszczególnych części ciała zaczynając od masażu dłoni, masaż kremem, olejkami zapachowymi,
• zabawy dłońmi, zabawy paluszkowe,
• dotykanie ciała dziecka materiałami o różnej fakturze,
• wspólne chodzenie na czworaka po materiałach o różnej fakturze: gumowe podkładki,
• futerka, jedwabne chustki, wełniane kocyki, frotowe ręczniki, aksamit…
• podtrzymywanie dziecka i wspólne chodzenie gołymi stopami po materiałach o różnej fakturze, komentowanie „ jaki miły, jaki miękki, zimny, ciepły,
• zabawy woreczkami z różnym tworzywem w środku – groch, kasza jęczmienna, fasola,kasza manna, styropian…
• mycie różnymi materiałami – gąbki, myjki…ważne aby miały różną fakturę od miękkich po szorstkie.
• kąpiel w lekkim krochmalu…
• zabawy podczas kąpieli plastikowymi pojemnikami, różnymi zabawkami –gumowymi, plastikowymi, z materiału,
• oklepywanie ciała dziecka, delikatne szczypanie, pukanie- mały deszczyk, duży…
• zabawy kaszą, ryżem, kisielem ciepłym, zimnym.

Stymulowanie zmysłu wzroku, analizy i syntezy wzrokowej, pamięci wzrokowej:

• puszczanie światełek na ścianę – lusterko, latarka,
• robienie cieni na ścianie – zwierzątka z dłoni, taniec rąk, podświetlane postacie,
• zabawy zwierzątkami pluszowymi, gumowymi, wskazywanie na ilustracjach – odgłosy zwierząt – miauczenie, szczekanie, kląskanie, ziajanie…
• darcie gazet, skrawków papieru na śnieg, deszcz,
• zabawy suszarką – zdmuchiwanie kawałków papieru, chusteczek higienicznych, piórek pasków bibułki z komentarzem słownym,
• dobieranie obrazków do pary,
• wyszukiwanie elementów na obrazkach tematycznych – owoce, warzywa, pory roku, zwierzęta…,
• dobieranie obrazków do znanych przedmiotów lub przedmiotów do obrazków,
• nazywanie, wskazywanie figur geometrycznych – koło, kwadrat, trójkąt,
• segregowanie przedmiotów według określonej cechy – kolor, wielkość, kształt,
• składanie obrazków z 2,3 części po pokazie i samodzielnie,
• podejmowanie prób układania puzzli 2,4,6 elementowych,
• układanie piramidki według wielkości kółek,
• wkładanie 2,3,4 elementów mieszczących się jeden w drugim od najmniejszego lub największego,
• dobieranie takich samych kolorów, nazywanie ich – kolory podstawowe – niebieski jak niebo, czerwony jak serce, żółty jak słonko, zielony jak trawka,
• dobieranie przedmiotów zgodnie z przeznaczeniem – szczotka – grzebień, łyżka – widelec, buty – skarpety…
• tworzenie zbiorów przedmiotów, uogólnianie – ubrania, warzywa, owoce,

Stymulowanie zmysłu słuchu, analizy i syntezy słuchowej, pamięci słuchowej:

•  zabawy garnkami, pokrywkami… tworzenie różnych dźwięków – uderzanie łyżką w garnek, pokrywkę…
• uderzanie pałeczką w przedmioty z różnego materiału – metalowe, plastikowe, szklane,
• zachęcanie dziecka do naśladownictwa,
• zabawa „ Co słyszysz?” – odgadywanie dźwięków z otoczenia np.:szum prysznica, spłuczka, otwieranie drzwi, pukanie do drzwi, gwizd czajnika…
• uderzanie pałeczką w szklankę, klocek drewniany, puszkę metalową – zgadywanie,
• zabawy instrumentami perkusyjnymi – bębenek, tamburyn, grzechotka, trójkąt odgadywanie ich dźwięków,
• tworzenie dźwięków cichych – głośnych, wysokich – niskich, długich – krótkich,
• zabawy zabawkami dźwiękowymi – grzechotki, pozytywki, książeczki…
• tworzenie różnych dźwięków przy pomocy samodzielnie wykonanych „instrumentów” -wsypywanie różnych materiałów ( kasza, ryż, fasola, guziki…) do różnych plastikowych pojemników, zamykanych szczelnie np: po lekarstwach, zabawy z tymi „ instrumentami”.
• zachęcanie dziecka do naśladowania różnych dźwięków, rytmów, wydawanych lub tworzonych przez dorosłych – sylaby, piski, krzyki, różne proste rytmy,
• na znaną dziecku melodię np: kołysanki, śpiewanie różnych sylab- la, la, lu, lu, ma, ma,
• słuchanie piosenek, wierszyków, bajek, rozmowy na ich podstawie,
• nauka prostych rymowanek, wierszyków, piosenek,
• zabawy przy piosenkach, krótkich wierszykach – rytmizacja, wyklaskiwanie, opowieści ruchowe,
• rozmowy na temat oglądanych, czytanych książeczek, bajek, wzbogacanie słownictwa, wiadomości,
• powiadanie na dobranoc dziecku bajki o nim samym, używając jego imienia i opisując codzienne czynności dziecka.

Stymulowanie zmysłu smaku, węchu:

•  zaznajamianie dziecka z różnymi smakami: słodki, kwaśny, gorzki, słony, pikantny…,
• wąchanie różnych znanych produktów o specyficznym zapachu, nazywanie ich – jabłko,pomarańcza, cebula, czosnek…
• wąchanie produktów spożywczych, kremów, perfum, zepsutych produktów z komentarzem,

Rozwijanie motoryki małej:

• otwieranie, zamykanie różnych pojemników, butelek plastikowych ( po kremach,napojach, jogurtach…), po pokazie,
• odpinanie, zapinanie guzików, zamków błyskawicznych, rzepów, nap…
• zbieranie różnych przedmiotów ze stolika od dużych po drobne, do miseczki, kubeczka,
• przelewanie łyżką plastikową wody z miseczki do miseczki lub do kubka,
• kulanie, rzucanie, łapanie piłki,
• zbieranie do wiaderka, pudełka zabawek,
• rzucanie z odległości do wiaderka piłeczek, woreczków,
• podrzucanie delikatnej chustki, szalika, kawałka materiału do góry, balonu łapanie razem z dzieckiem, zachęcanie do podejmowania samodzielnych prób.
• otwieranie, zamykanie różnych pudełek z wiekiem, dobrze jeżeli są z różnych materiałów. Wkładanie do pudełka niespodzianki – chrupki, kulek owsianych aby zachęcić dziecko do otwierania,
• nakładanie klocków na bolce,
• wodzenie palcem po kształtach – koła, linie proste, faliste – próby samodzielnego naśladowania ruchów,
• zamalowywanie prostych kształtów, postaci,
• uzupełnianie brakujących elementów postaci ludzkiej, misia, kotka…- oczy, usta, nos, uszy, włosy, palce,
• nawlekanie na sznureczek dużych korali, makaronu,
• podjęcie prób wycinania, początkowo nożyczkami dla niepełnosprawnych dzieci,
• malowanie farbami na dużych powierzchniach – palcem, dziesięcioma palcami – bazgroty,koła, linie faliste, proste, zamalowywanie,
• lepienie z ciasta, ciastoliny, plasteliny dowolnych kształtów, toczenie wałeczków, kulek…

Rozwijanie motoryki dużej:

•  zabawy metodą Weroniki Sherborne,
• zabawy ruchowe w różnych pozycjach” na siedząco, na czworaka, podejmowanie prób w pozycji wyprostowanej,
• ruch przy rymowankach, wierszykach, piosenkach,

Rozwijanie myślenia matematycznego:

• przeliczanie elementów w otoczeniu oraz tworzenie zbiorów do przeliczania – kasztany,cukierki, chrupki, korale, klocki…
• zabawy misiem, umieszczanie misia – na, pod, za, przed,
• wkładanie figur geometrycznych w otwory, nazywanie ich,
• porównywanie, określanie wielkości duży - mały, długości długi - krótki, szerokości szeroki - wąski, grubości gruby - chudy,
• porównywanie pojemności, masy – przelewanie wody do różnych pojemników, toczenie kulek, wałeczków.

Samoobsługa:

• wdrażanie do samodzielnego jedzenia, picia,
• podejmowanie prób samodzielnego ubierania niektórych części garderoby,
• samodzielne mycie rąk, wycieranie ręcznikiem,

Socjalizacja:

• stosowanie się do próśb i poleceń osoby dorosłej,
• naśladowanie czynności osoby dorosłej,
• wdrażanie do wyrażania gestami, słowami - radości, miłości,
• powtarzanie zabaw wywołujących radość, śmiech,
• wspólne zabawy z innymi dziećmi, dorosłymi,
• wdrażanie do porządkowania zabawek po zabawie,
• pokazywanie gestem, mówienie – proszę, dziękuję, przepraszam,
• witanie się, żegnanie z dorosłymi i dziećmi,